Unidad Didáctica: “La Familia de sala amarilla”
Sala: 2 años
Fundamentación: La
familia constituye el primer entorno afectivo de los niños, es allí donde
aprenden los valores y se inician en las pautas de convivencia para luego
trasladarlas a todos los entornos que frecuente a futuro. Cada familia está
representada por diferentes miembros y no todas son iguales; en esta unidad nos
proponemos conocer a cada miembro que la compone. También creemos importante
que los niños conozcan las diferentes familias que pueden existir y puedan
compararla de manera constructiva con la propia.
Contenidos por área:
Área de la formación personal y social:
·
Identificación
progresiva de algunas singularidades propias de las personas con las que
convive.
Área de la exploración del ambiente:
·
Exploración del ambiente para
relacionarse con personas.
Área de
la de la comunicación y la expresión:
- Participación
en algunas situaciones de sus compañeros y del docente.
- Intercambio
oral con adultos pares en situaciones de juego y otras conversaciones.
Área de Juego:
·
Iniciación en el desempeño de roles
familiares.
·
Establecimiento de secuencias de
acciones en juegos de ficción.
Propósitos:
- Ofrecer
un clima de afecto y seguridad para el desarrollo de las capacidades
individuales.
- Favorecer
el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la
comunicación.
Objetivos:
- Que
los niños reconozcan distintas conformaciones familiares y la importancia
del grupo familiar.
- Respeten
y valoraren la diversidad.
Duración: 3
semanas (9 clases)
Frecuencia:3 veces
por semana.
Tiempo: 20
minutos aproximadamente
Actividad 1:La docente les pedirá a los niños que se sienten
sobre una manta y les mostrará una caja sorpresa, les preguntará ¿Qué creen que
hay? ¿Qué ruido hace?, les hará sonar la caja y sacará un títere llamado “Pedro
el preguntón” y les contará que estuvo hablando con Pedro, que le conto que
conocía a los niños de sala amarilla pero no a sus familias y por esto él
comenzará a preguntarles a los niños ¿ustedes tienen hermanitos? ¿cómo se
llaman? Les ira preguntando a cada niño y así iremos charlando de las familias
de cada uno, pero como Pedro quiere saber mucho más todavía les va a contar que
trajo una Carpeta viajera Familiar para que se lleven a pasear a casa y en la
que tienen que escribir con sus familias ¿con quienes viven? ¿Cómo se llaman? Y
también ¿Cómo eligieron el nombre? ¿qué significado tiene?, para finalizar la
actividad Pedro se ira a dormir cansado de tanto conversar.
Actividad 2:La docente les pedirá a los niños que se sienten sobre
una manta y les preguntará ¿Quién se llevó la carpeta viajera de la familia?
¿sobre qué escribieron? ¿se acuerdan? Y procederáa leer lo que escribió la
primera familia que completo la misma. Luego de esto se les leerá en formato
rotafolio el cuento llamado “El libro de Familia” de Todd Parr y conversaremos
acerca de las familias que se encontraron en el mismo.
Actividad 3:La docente les pedirá a los niños que se sienten en
semicírculo en el piso, les mostrará una caja sorpresa de la que irá sacando de
a una la foto de cada familia de los niños de la sala y preguntará ¿de quién es
esta familia? ¿quiénes son? ¿Cómo se llaman? Así iremos viendo las fotos y
conversando con los niños, al finalizar la docente guardara las fotos en las
cajas nuevamente.
Actividad 4: La docente les pedirá a los niños que se sienten en
una manta en semicírculo y charlaremos sobre la carpeta viajera, leeremos
acerca de las familias que se las llevaron hasta el momento y observaremos
fotos de distintas familias conformadas de diversas formas.
Continuaremos mostrándole a los niños una caja
sorpresa de la cual iremos sacando tarjetas con diferentes imágenes,
previamente les diremos que cuando vean una familia deben avisarnos diciendo
FAMILIA.
Al finalizar la actividad la docente les pedirá a
los niños que la ayuden a guardar las tarjetas en la caja.
Actividad 5:La docente les pedirá a los niños que se sienten en
una manta en semicírculo y charlaremos sobre la carpeta viajera, leeremos
acerca de las familias que se las han llevado. La docente continuará mostrando
una bolsa sorpresa, les va a contar que contiene cosas conocidas por ellos, que
deben estar muy atentos para ver a quien le pertenece, así irán sacando los
diferentes objetos que fueron pedidos con anticipación a las familias y les preguntará
¿qué es esto? ¿Quién lo reconoce? ¿a quién le pertenece?, se les ira entregando
los objetos, al terminar de sacar todos los objetos ya reconocidos se les
pedirá que los vuelvan a guardar.
Actividad 6: La docente les pedirá a los niños que se sienten en
una manta en semicírculo y charlaremos sobre la carpeta viajera, leeremos
acerca de las familias que se las han llevado hasta el momento. Luego la
docente les pedirá a los niños que se ubiquen en las mesas y les repartirá
rompecabezas de con imágenes de familias de 2 y 3 cortes para
armar.
Al finalizar se juntarán todos los rompecabezas.
Actividad 7: La docente les pedirá a los niños que se sienten en
una manta en semicírculo y charlaremos sobre la carpeta viajera, leeremos
acerca de las familias que se las han llevado hasta el momento. La docente
continuará mostrándoles una cajita sorpresa les preguntará ¿Qué creen que hay
dentro? ¿hace ruido?, les contará que ahí dentro se encuentrauna familia que
los quieren conocer y que quieren cantar una canción llamada “Familia dedo”
para presentarse, al finalizar la canción se preguntará ¿quiénes son cada uno
de los títeres? ¿Quién es la mamá? ¿y
papá? ¿los abuelos? ¿y los hijos? Luego de conversar con los niños se despedirán
e irán a dormir los títeres.
Actividad 8: La docente les pedirá a los niños que se sienten en
una manta en semicírculo y charlaremos sobre la carpeta viajera, leeremos
acerca de las familias que se las han llevado hasta el momento. Luego les
pedirá a los niños que se sienten en las mesas y le repartirá a cada niño un portarretratos
realizado en cartón para pintar con esponjas agarradas a palitos de helado y
cada cuatro niños dejará un pote con tempera de color amarillo, les contará
como deben pintarlos. Al finalizar dejaran secar los portarretratos que luego
se llevara cada uno a su casa.
Actividad
9:La docente les pedirá a los niños
que se sienten en una manta en semicírculo y charlaremos sobre la carpeta
viajera, leeremos acerca de las familias que se las han llevado hasta el
momento. Luego la docente propondrá jugar a la familia, les preguntará ¿Quién
quiere ser el papá? ¿Quién quiere ser la mamá? ¿Quiénes son los hijos? ¿Quiénes
son los abuelos? ¿Quién es el tío? Así ira repartiendo los roles e ira
observando cómo actúa cada niño los distintos roles y los niños podrán usar la
cocinita, tendrán los carritos, los bebes, carteras, ropa para disfrazarse . Al
finalizar la actividad se pedirá que ayuden a juntar los materiales.
Estrategia docente:
La docente estará atenta al intercambio entre pares
y con los adultos, así como también al reconocimiento de sus familias y los
diversos objetos.
Recursos:
·
Títere de
Pedro el preguntón
·
Caja sorpresa
·
Carpeta
viajera de la familia
·
Mantas para
el piso
·
Rotafolio del
cuento “El libro de la familia” de Todd Parr
·
Caja sorpresa
con las fotos de las familias de los niños
·
Tarjetas de
animales grandes y tarjetas de sus crías
·
Fotos de
familias conformadas de diversas formas
·
Bolsa
sorpresa con los objetos que traigan los niños de sus casas
·
Rompecabezas
de familias de animales de 2 y 3 cortes
·
Canción
llamada “Familia dedo”
·
Títeres de
dedo de familia y caja sorpresa
·
Portarretratos
de cartón
·
Esponjas con
palitos de helado
·
Tempera color
amarillo
·
Potes
·
Bebotes
·
Ropa para
dramatizar
·
Elementos de
la cocinita
·
Carritos
·
Carteras
Evaluación:
·
La
comunicación establecida con adultos y pares en el contexto del Jardin.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario